中新網(wǎng)安陽10月26日電 題：“Z時代”大學生創(chuàng)客逐夢古都安陽：將甲骨文元素融入產(chǎn)品
作者 王宇
“甲骨文是體現(xiàn)殷商文化的主要元素符號，我們利用學校的甲骨文字庫，將甲骨文字融入文創(chuàng)產(chǎn)品，既傳承了傳統(tǒng)文化、擴大安陽的影響力，又讓文創(chuàng)作品更具特色和文化魅力。”劉晨如是說。
坐擁殷墟和中國大運河(永濟渠)兩處世界文化遺產(chǎn)的“七朝古都”河南安陽，是甲骨文發(fā)現(xiàn)之地。1928年這里發(fā)掘出了大量甲骨文片，被史學界認為是漢字的雛形。
在安陽師范學院校園里，有一群“Z時代”的大學生創(chuàng)客，他們最大的23歲，最小的才19歲，劉晨是這個“創(chuàng)客”團隊的隊長。
多年來，他們結合安陽本地的甲骨文元素，不斷研發(fā)文創(chuàng)新品，在大學校園里逐夢創(chuàng)業(yè)。
談及創(chuàng)業(yè)初衷，劉晨說，純屬于機緣巧合。2019年，劉晨打算送給朋友一份禮物，就去學校周邊的超市、禮品店搜尋具有學校特色的紀念品，但是逛了整整一下午，卻沒有找尋到滿意的禮物。
“這么好的文化氛圍為什么沒有讓人眼前一亮的紀念品呢？”彼時，創(chuàng)業(yè)夢想在劉晨心中萌發(fā)。
2020年10月，劉晨參加了中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，再次激發(fā)了他心底的創(chuàng)業(yè)夢想。于是，他和幾名同學組建了文創(chuàng)團隊，開啟了創(chuàng)業(yè)之路。從校園取景到手繪景色，從考察選品到聯(lián)系廠家，從創(chuàng)意設計到甲骨文元素的融合運用，他們集思融智，分工合作，發(fā)揮所長。
待設計圖敲定后，劉晨從家里爭取到5000元，生產(chǎn)出第一批文創(chuàng)產(chǎn)品：具有學校特色的鑰匙扣、鋼筆、保溫杯、拼圖。文創(chuàng)產(chǎn)品生產(chǎn)出來后，備受同學歡迎，部分限量產(chǎn)品很快就被搶購一空。
“這給了我們創(chuàng)業(yè)小團隊極大的鼓舞�！眲⒊炕貞浾f，首戰(zhàn)告捷后，他們不斷研發(fā)新產(chǎn)品，不斷向外擴大銷售范圍。2020年11月，劉晨注冊成立了公司，成為創(chuàng)業(yè)路上的“小達人”。
在劉晨帶領的7人創(chuàng)客團隊中，除了劉晨已經(jīng)畢業(yè)，其余6人均是在校大學生。他們雖然所學專業(yè)不同，但在團隊中卻發(fā)揮著同等重要的作用，宣傳、營銷、對接生產(chǎn)、藝術設計等，每個人負責一項內(nèi)容，有分工也有合作。
信息管理專業(yè)的李俊紅在團隊中負責賬目的收支記錄；常樂雨在團隊中負責藝術設計，“每款產(chǎn)品設計好后都要修改七八遍，有的甚至修改20多遍，就是想把最好的作品呈現(xiàn)給大家�！背酚暾f。
人人都有創(chuàng)造力，聚眾智匯眾力。如今，劉晨帶領的創(chuàng)客團隊已研發(fā)出60多款文創(chuàng)產(chǎn)品，業(yè)務范圍也擴大到了外校、外地。
支持大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，安陽師范學院不僅為創(chuàng)業(yè)者免費提供場地、水、電，而且提供人力資源、公關策劃、信息技術等服務。此外，還通過校友支持、企業(yè)贊助、個人捐贈等多種渠道整合社會資源，成立“安陽師范學院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金”，為創(chuàng)業(yè)者提供資金支持，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策的支持激發(fā)了大學生創(chuàng)業(yè)的熱情。
“我們學院像劉晨這樣的創(chuàng)客團隊有40多個，涉及的領域主要有視頻制作、網(wǎng)頁小程序開發(fā)、策劃宣傳、教育培訓等�！卑碴枎煼秾W院創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)實踐中心主任楊如意說。(完)
